Emílio NERY: Projeto Interdisciplinar: Viva! O centenário de Jorge Amado

Colégio Estadual João Galvão Sobrinho - JONGA

Projeto Interdisciplinar

Tema: Viva! O centenário de Jorge Amado

As pessoas esquecerão o que você diz,

As pessoas esquecerão o que você faz,

Mas as pessoas jamais esquecerão

o que Você as fez sentir.

Autor desconhecido

Áreas envolvidas: Linguagens, Ciências Humanas e Ciências Exatas.

Período: De 01 de junho à 30 de julho de 2012

Itamarí-BA

Colégio Estadual João Galvão Sobrinho - JONGA

Idealizador do projeto: Emílio Nery de Souza Neto

Projeto Interdisciplinar

Tema: Viva! O centenário de Jorge Amado.

1. Justificativa:

Se a Bahia hoje é mundialmente conhecida com certeza foi graças as escrituras de um homem apaixonado pela sua terra, filho de João Amado de Faria e de D. Eulália Leal, Jorge Amado de Faria nasceu no dia 10 de agosto de 1912 em uma fazenda, em Ferradas, distrito de Itabuna - Bahia.

Engajado com as questões sociais, políticas e principalmente literárias traduziu a alma do povo baiano para milhões de pessoas espalhadas pelo mundo. Esse profundo intérprete da nossa cultura faria 100 anos em agosto desse ano, por conta disso nosso colégio pretende revisitar a sua obra e conhecer sua bela história que se confunde com nossas raízes rurais que também estão postas sobre o cultivo do cacau.

Com vinte e um romances como Capitães da Areia, 1936, Tieta do Agreste, 1977, Gabriela, Cravo e Canela, 1958, e mais novelas, contos, teatro, poesia e literatura infanto-juvenil, Jorge amado Foi um dos mais famosos e traduzidos escritores brasileiros de todos os tempos, cuja obra foi publicada em 49 idiomas e em 52 países, influenciando na construção da imagem da Bahia nacional e internacionalmente. A obra literária de Jorge Amado ganhou inúmeras adaptações para o cinema, o teatro e a televisão, além de ter sido tema de escolas de samba por todo o Brasil.

2. Objetivos

2.1. Objetivo geral

Conhecer a vida e nos reconhecer em sua obra. E a partir de algumas de suas obras realizar trabalhos envolvendo a linguagem verbal e não verbal, bem como práticas de leitura, escrita e re-escrita de textos escritos, sobre os diferentes pontos de vista das diversas disciplinas curriculares.

2.2. Objetivos específicos por Área (disciplina):

2.2.1. Língua portuguesa.

· Acompanhar a leitura de um romance;

· Explorar os temas mais evidenciados na obra;

· Analisar letras de músicas que tratem dos personagens;

· Adaptar um capítulo para uma Rádio Novela;

· Localizar a obra no movimento literário;

2.2.2. Redação

· Reescrever contos mudando o desfecho;

· Perceber as etapas de produção de texto com base na leitura e análise de trechos de obras de Jorge Amado;

2.2.3. Artes

· Ilustrar fragmentos da obra ou capítulos de obras;

· Adaptar uma obra para o teatro;

· Apresentar uma peça teatral;

2.2.4. Geografia

· A região cacaueira na obra de Jorge Amado;

· Ler e analisar fragmentos de obra;

· Reconhecer no mapa as regiões apresentadas nas obras;

· Conhecer o espaço geográfico na obras por meio de filmes ou fragmentos da obra;

2.2.5. História

· Mostrar as mudanças e permanências da cultura dos coronéis do cacau;

· Conhecer a Biografia de Jorge Amado;

· Momento histórico que o autor escreveu algumas de suas obras;

2.2.6. Língua Inglesa

· Como ficaram os nomes das obras em inglês;

· Traduzir pequenos textos informativos sobre Jorge Amado;

2.2.7. Sociologia / Filosofia

· Conhecer o lado comunista de Jorge Amado e sua militância política;

· A religião como bem cultural;

· As visões culturais (o poder, a prostituição, o imigrante) exploradas na obra;

2.2.8. Matemática

· Realizar uma pesquisa de campo sobre o conhecimento da obra e da vida de Jorge amado;

· Transformar os resultados em gráficos de “pizza” e “barras”;

· Discutir os resultados obtidos.

2.2.9. Química

· As comidas baianas apimentadas na obras e sua posição na pirâmide alimentar

· Conhecer quimicamente as vantagens do óleo de dendê;

· Usos industriais e alimentares do dendê e do cacau;

· Construir painel ilustrando a questão do biodiesel;

2.2.10. Biologia

· A genética do ser humano independe da cor da pele: questões raciais do ponto de vista biológico;

· O preconceito racial;

2.2.11. Educação física

· Explorar a linguagem corporal (construir coreografias com músicas que falam das obras);

· A capoeira como esporte recorrente nas obras;

· Explorar a musicalidade;

3. Etapas previstas e intervenções:

3.1. Fazer um levantamento por área do material a ser trabalhado durante projeto.

3.2. Divulgação com cartazes sobre o projeto.

3.3. Organização e sensibilização dos professores para a orientação dos trabalhos.

4. Recursos

· Textos impressos;

· Obras literárias;

· CDs (com músicas);

· Aparelho de multimídia;

· Cartolina, papel madeira e tinta;

· Fita adesiva, cola e tesoura;

· Filmes em DVD;

· Cartazes;

5. Preparação da Exposição.

Data: _______________

Horário: ____________________

Local: Pátio da escola

5.1. Divisão de professores por manifestação artística.

· Exibição de uma peça teatral;

· Jornal Impresso;

· Coreografia

· Música (cantada ou dublada)

· Paródia;

· Capoeira;

· Apresentação de uma Rádio Novela

· Recital de Poesia;

· Exposição participada (Montagem de Estantes);

Obras;

Slides;

Alimentos;

Artesanato e religiosidade;

Personagens;

Produções de alunos;

5.2. Sugestões de filmes adaptados a partir da obra de Jorge Amado;

· A Vida dos Capitães de Areia (do livro “Capitães de Areia”, de Jorge Amado)

· Dona Flor e seus Dois Maridos (1976)

· Tenda dos Milagres (1977)

· Morte e Vida Severina e Quincas Berro D'Água (1977) (sobre o poema de João Cabral de Melo Neto e o livro “A Morte e a morte de Quincas Berro D'água”, de Jorge Amado)

· Gabriela (1983)

· Jubiabá (1983)

· Tieta do Agreste (1996)

· Pastores da Noite (2003)

· Capitães da Areia (2011)

· Trechos de novelas como Porto dos Milagres (baseado em Mar Morto);

5.3 Sugestões de músicas